“当然,更好的方法是招募儒生来。”钱程继续说:“我在这方面倒是有些人脉。”
“雇人来,主要有两种方式。一是公开招募,二是寻访名儒。后者比较困难,但从中原募来堪用的人还是可行的。再说,我们也不需要一群天才,只要招来的人能做好对应的工作就可以了。”
“受过良好教育的人,会来这里么?”夏洛特表示不解:“他们在更繁华的中心区域,才会有更多的机会吧。”
“因为现在机会根本不够。”钱程如实回答:“很多人是有能力,却找不到工作:官府需要的人员数量,总是比实际有才能的人少不少。原本这个差距还能接受,但自从有人开始印书,受过教育的人数上升得非常快,这个差值就多出太多了。”
“贵族和皇帝不会阻止么?”夏洛特问。
“阻挡也没用。”钱程说:“只有两个结果:要么完全禁止传授知识,也不从读书人里选拔官员,然后过个十多年被内乱和匈奴摧毁;要么就允许这种渠道存在。但只要存在一天,就会有越来越多的人,千方百计地往里挤。”
“第一种是肯定不行的,我们已经有经验了。现在这套讲学的制度,就是孔子觉得原本的教育方式已经无法应对当时的情况,才创造出来的。毕竟最早的周礼里面,也没有私学的内容。”
“但那时的环境,迫使人们必须去改变。”他摇摇头:“白芷之前给我看过涂山那边收集来的文档。她是想让我相信西周灭亡不是妇人的过错,但我从里面发现了更多的东西。”
“西周末年,出问题的是整个制度。远不止昏君祸水这么简单,也不是单纯军事失败就能说清楚的。这个问题或许可以一直追溯到周朝建立——周人的根基还是太薄弱,无法建立对蛮夷的绝对优势。”
“而当年我们面对的情况,可能比西周时还危急。天下穷困疲乏甚于商末,匈奴的力量却远强于犬戎。如果还按照那时的制度,长安就该姓挛鞮了。”
“另外一种思路就是限制学习的方向和人数,不让官府认为没必要的人去学没必要的东西。这是秦人的思路,但结果是根本无法维持下去。”
“还是那个原因:只要有可能性存在,大家就会争先恐后地来尝试。哪怕只有一个名额开放给普通人,也会有千千万万的人为了它,去主动刻苦学习。”
“为什么这么疯狂?他们不怕希望落空么?”夏洛特皱了皱眉头,问道。
“我们这边的人就这样。”钱程也不知道怎么给她解释:“大家对通过求学获得提拔,一直是近乎狂热的态度——当然,我自己也是这样的,没法说他们就是了。”
“现在的问题是,有这个意愿的人原本就很多,求学的门槛渐渐变低之后。提拔的渠道不够用了。”
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