练,四大基础学科发展均衡,但灵活性不足,新事物接受能力弱。】
【综合评价:长于知识学习,短于实践和拓展。】
每条评语都有着具体表现作为依据,正中痛点。
和s是截然不同的考试类型,前者是知识水平测试,后者则承担了考察综合能力的任务。
对大多数职业而言,的成绩已经足够,关注重点也在通过的科目数量和少数科目成绩。
但这些职业大多平平无奇。
真正有发展前途的职业往往高度重视s成绩,即考察毕业生的成长空间。
而这恰恰是优等生安德鲁的相对短板。
他自己有所感知,但常年优异的成绩让他下意识地看淡了这一点。
直到林恩毫不留情地点破一切。
与他严厉的父亲所言别无二致。安德鲁抓着羊皮纸,脸色忽青忽白。
在他周围,小巫师们神色各异。
有些铁青着脸,有些面红耳赤,还有些暗自后怕。
讲台上的林恩将所有反应尽收眼底,心中暗自评判。
羊皮纸上的评价客观公正,但藏了个小小的把戏。
他在七年级开学时用了毕业生的评判标准。
对学生来说,自己的成长往往最难直观感受,他们很难想象自己可以在一年里脱胎换骨。
虽然他们每年都如此。
“我想你们已经看完了。”见学生陆续抬头,林恩面无表情地说,“那么它们也就没意义了。”
话音刚落,羊皮纸飞回林恩身前,火花燃起,顷刻间化为灰烬。
小巫师们面面相觑,搞不清他的用意。
林恩抬手按在魔法幻灯机上,黑板立刻现出投影。
那是硕大的s考试标志。
“我烧掉了过去的你们,现在你们的眼睛里应该只有一个目标,s考试。”
散落在地的灰烬缓缓升空,漆黑的焦炭状纸屑剧烈震颤。
几秒钟后,一张张印着学生个人信息,却没了教授评语的羊皮纸迎来新生,回到他们身前。
“我希望明年毕业时,我的评语可以有所不同。”
他走下讲台,与每个人正面对视。
“明白,教授,我们会努力的!”以傲罗和法律执行司司长为目标的安德鲁大声说道,周围的小巫师也随声附和。
上课前玩闹的心思已荡然无存,取而代之的是时不我待的紧迫感。
“很好!”赞许地看了看安德鲁,林恩对他的反应很满意,“那我就不浪费时间了,现在上课。这节课的内容是卢恩的转化原理,我会直接演示三个卢恩字母的魔力节点和路径,下课前抽测。”
毫不拖泥带水,林恩拿出符文,墙角的标靶也应声飞来。
“万圣节前会有阶段考试,如果成绩达标,其他年级的奖励对你们同样适用。现在集中精神!”
简洁、效率、强度。
与六年级的循循善诱和自由探索不同,在林恩的带领下,七年级小巫师拿出了少有的执行力。
因时、因势、因人而异的教育,一直以来都为林恩所推崇。
没有考试压力的年级,应当激发学生的主动性和想象力。
但在影响终生的大考面前,适当的压力就必不可少。
往年或许还不需如此,但今年情况特殊。
新课程、新教授,而霍格沃茨一直以来的教学水平又良莠不齐。
必须更严厉。
考生就该有考生的样子。
这将是七年级和五年级今年的基调。
只是两个年级的侧重不同。
想到办公室里堆成山的试卷,还有昨天课上以博伊斯为首,玩得最高兴的那几个五年级,正在演示魔法的他笑得冷峻。
就让这几个活宝再稍微高兴一小会,周末的特训班会让他们重新意识到自己是几年级。
这般想着,他的魔咒也更凌厉几分,熊熊烈火几乎要烧穿屋顶。
台下的小巫师不约而同打着冷战。
今天他们见到了埃里克教授的另一副面孔。
简直是麦格教授和斯内普教授的叠加态。
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