李安提出普及教育的最主要目的,就是为了提高大唐老百姓的整体素质,让所有老百姓都识字懂礼,能够做一名规规矩矩的好人。
而培养一个人的素质,必然是要从小开始培养的,对成年人进行培养的难度太大了,而且,成年人要工作,没有时间坐在教室里安安静静的上学,而孩子就不同了,他们年纪很小,也没有什么事情可做,可塑性更是没的说,如此一来,自然是进行培养的最佳选择。
这不,才开学几天的功夫,这些皮滔天的小家伙们,便被先生的戒尺和饭堂的美味给治的服服帖帖的了,虽然仍然有打闹现象,但那都是在课间的时候,而且已经收敛了不少,在有先生在的课堂上,几乎没有一个孩子敢随便调皮的,偶尔发现了一个,那就是一顿戒尺伺候,剩下的人被吓住了,自然不敢淘气。
自己的孩子被打的手肿,做家长的不可能发现不了,可到目前为止,没有任何一位孩童的家人过来找先生算账的,他们心里都非常明白,先生用戒尺教训他们的孩子,是为了培养这些孩子,是一片好心,况且,手肿了不过是小事情而已,并没有什么大不了的,为了这么点小事儿去为难先生,非常的不合适。
而这些被打的手肿的熊孩子,因为在家根本就吃不到学堂的美味,所以,就算手掌很疼,但为了能吃到中午的那顿美餐,他们情愿忍着,再苦再疼也不吭一声。
若是既能吃到学堂的美味,同时还不会挨打,那自然就更完美了,而这些孩子很快就会发现,只要在课堂上,不给先生捣乱,老老实实的坐在那儿,就不会挨打,一个天生非常爱动的孩子,让其坐着不动,确实挺难为他们的,可若要对其进行教育,这个最基本的课堂纪律是必须要做的,若是课堂的纪律都保证不了,那么,就不存在后续的教育了,乱糟糟的一片,根本就没法教育。
任何改变现状的行为都是痛苦的,可为了更好的发展,又不得不进行改变,孩子们玩闹是天性,是最为快乐的一件事,而让孩子们坐在教室里一动不动,是严重违反他们天性的,可为了更好的教育他们,就必须要强制性的改变他们的天性,让他们能够安安静静的坐在教室里,认真的聆听先生的教诲。
没有纪律性就没有教学质量,这也是为何,李安要求先生们,先用半个月的时间,来整顿纪律,让孩子们都能够规规矩矩的坐在教室内,都能够明白上课的时候,不许乱动,不许乱说话,否则就是一顿戒尺的教训。
半个月的时间看似很长,可就这些皮猴子,没有半个月的时间,还真的很难拿得下来,总有一些记性特别差的孩子,不打个十天半个月根本就记不住,还有一些特别倔的野孩子,不用半个月时
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