那不明身份的男子提出了一些古怪的问题，然后让两个学生来写几个字，而这五个字听起来不像是日常生活中能见到的句子中出现的，倒更像是为了考试或类似的目的而想出来的题目，也就是多年前人们常说的“应试教育”中常常会出现的东西。

　　这是万仞山怎么也不会想到的意外事件，出于成年人特有的防备心理，他生怕其中有什么圈套，所以思索再三，一时间也不可能想得那么快，因为对方毕竟是“处心积虑”（万仞山对这个人没有什么好感，所以内心里一直在用贬义词）地想出这个题目的，所以自己小心些也不是什么过错。而且一分钟的期限，拿来写五个字，那自是绰绰有余了。

　　万仞山拿起笔，用正楷写下“尴尬”两个字，到了第三个字，也就是“地”字的时候，他忽然想到了王羲之的著名的草书中的“也”字那潇洒的写法，于是把“地”字左边下边那一横和和右边“也”字起笔联起来，模仿成了那个“也”字的写法。看看右边的“也”字那最后一笔，从左上到右下笔直笔直的，煞是好看，虽然骗不过会书法的内行人士，但对外行来说，已经足够令人惊叹了。

　　最后两个字，也没什么特别的，很快就写完了。

　　万仞山刚放下笔，台下竟然传来一阵哄笑声，他抬头看去，自己班上的同学没几个笑的，笑的多数是那些外校生。想来自己班上的同学即使看到自己有什么不同寻常的答案，他们一定认为是另有原因，而他们自认为水平不如自己，当然也就不会乱发议论。

　　那男子居然走过来，拿着话筒对万仞山道：“这位同学，你这几个字的写法和你的这位同班同学写的不太一样，能不能说说你为什么这样写？”说着把话筒递给了万仞山。

　　到了这里，万仞山才知道自己可能误会眼前的这位官员了。他递话筒给自己，显然不会是存心要自己出洋相，因为很容易推断，出题目考别人的人，一般都会知道答案，所以他把话筒递给自己，不太像是让自己难看，而更像是让自己说话的声音能让大家都听得见。而且，让自己说话声能给全场听见的方法，不止是递话筒这一招，当然也可以是那官员拿着话筒，像采访一样让万仞山说话。更何况下面有人在录像，一般的官员是不会放过任何一个上镜的机会的。所以分析下来，只有那男子在给万仞山一个表现的机会这种可能了。

　　万仞山接过话筒，又从潘老师那里接过激光教鞭，按下开关，用激光教鞭指着“尴尬”两个字道：“这两个字，为什么不按‘九’字来写它们的偏旁？因为这下边不是‘九’字，而应该是先横后撇，第三笔竖弯钩。”台下一阵哗然，学生们几乎都在交头接耳，议论纷纷。

　　万

　　请收藏：https://m.16db.com

（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）