事,却也成了老师和家长头疼的根源。
因为她太随和、人缘太好,无论和谁坐在一起,都能聊得风生水起。平时在一起嬉嬉闹闹便罢了,上课的时候还会开小差。虽然讲小话的声音低,并不影响别人,可还是受到了老师的严厉制止。
换了几位同桌之后,鹿汀开始收敛,改用小纸条交流。然而这在学习任务紧张的高二也是不允许的。老师无奈之下,只好以换同桌的方式,来遏制住她生机勃勃的倾诉欲。
一转眼,整个班的同学几乎都被她坐了一遍。
周老师坐在办公桌前,忍不住叹气。如果鹿汀是传统意义上的坏孩子,她倒也睁只眼闭只眼了,可鹿汀这孩子本身除了活泼了一些,并没有其他毛病,平时热情大方,还会主动帮她做事。她实在不忍心弃之不管,听之任之。
试过安排学习好的、安静内向的学生和她同桌,结果不是“近朱者赤”,而是“近墨者黑”。林佳乔就是活生生的例子。
周老师皱着眉头,陷入了苦恼。她实在不知道该拿鹿汀怎么办。
语文老师路过,见周琳一副愁容,笑道,“还在为鹿汀犯愁呢?”
“你说,这孩子怎么跟谁都能聊到一块儿去?”
“跟谁都能聊一块儿?”语文老师道,“我看未必。”
“怎么说?”
语文老师笑得隐晦,“比如……你这几天一直担心的那个人。”
“那个人?”
周琳琢磨着这三个字,静默了两秒,脸上松了口气。
“你说得对,那个人也许可以。”
午后的阳光穿过树叶的缝隙,在窗户上落下斑驳的树影。知了趴在槐树干上慵懒地叫着,一声接着一声。
上完最后一节自习课,终于结束了紧张又疲惫的一天。班长将黑板报左下角的粉笔字用力擦干净,在“距离高考还有_天”的空格里,写下369天。
因为班主任说过还有事情要宣布,同学们安安分分等着。林佳乔想起下午在办公室发生的事,用笔帽戳了戳她的手臂,“鹿汀,你说,周老师等会儿会给我们换座位吗?”
“不知道。”
“其实……我不想换。”
林佳乔因为性格内敛,在班里的朋友并不多,好不容易跟鹿汀混熟了,她真的不想这么快跟对方“分开”。
十来分钟后,班主任周琳走近了教室,说了一个月后期末考的事,又强调了班规班风,最后才提到换座位的决定。
座位的格局变动不大,林佳乔果然被调走了,安排在教室的第一排,和班里的一位男学霸成为同桌。
陆陆续续地,又有一些同学的位置发生了变动,大家窸窸窣窣地清理着自己的物品,转移到了新座位上。
调整了座位的同学在新同桌旁边坐定,教室重新安静了下来。可直到这一刻,鹿汀身边的位置还是空的。
她想起下午老师说让自
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